Oleh: Dr. Syamsuddin Arfah, M.Si
(Anggota DPRD Provinsi Kaltara)
ENAM hari setelah bom atom dijatuhkan di Hiroshima dan Nagasaki pada 1945, Kaisar Hirohito langsung mencari tahu jumlah guru yang masih hidup. Jepang yang porak-poranda tak hanya butuh pembangunan fisik, tapi juga moral dan karakter rakyatnya. Dari situ, lahir semangat baru: pendidikan bukan sekadar transfer ilmu, tapi juga pembentukan akhlak.
Di Kalimantan Utara (Kaltara), persoalan pendidikan juga lebih dari sekadar akademik. Kasus-kasus kenakalan remaja seperti narkoba, seks bebas, dan perundungan (bullying) menjadi alarm bahwa kita harus menaruh perhatian lebih pada pendidikan karakter. Pelajar-pelajar kita di Tarakan, Bulungan, Malinau, Nunukan, dan Tana Tidung butuh teladan nyata dari para guru, bukan sekadar teori di kelas.
Seperti kata Profesor Ahmad Tafsir, guru itu bukan hanya pengajar, tapi pendidik dan pembentuk karakter. Ilmu bisa diajarkan dalam hitungan bulan, tetapi akhlak memerlukan proses panjang dengan keteladanan yang nyata. Dalam Islam, guru punya posisi istimewa karena tugasnya serupa dengan para nabi: menyampaikan ilmu, mendidik, dan memberi teladan.
Moralitas di Tengah Arus Modernisasi
Di Kaltara, kita melihat realitas yang mengkhawatirkan. Kasus penyalahgunaan narkoba yang semakin marak di kalangan pelajar, fenomena seks bebas yang meresahkan, serta budaya perundungan yang semakin parah di sekolah. Dalam kondisi ini, guru dan lingkungan pendidikan tidak boleh sekadar menjadi saksi. Mereka harus menjadi benteng moral.
Sebagaimana budaya antri di Jepang yang dijadikan fokus utama pendidikan dasar, kita di Kaltara seharusnya juga menanamkan nilai-nilai seperti kedisiplinan, tanggung jawab, dan kepedulian sosial sejak dini. Jika anak-anak hanya diajari tentang angka dan rumus, tetapi tidak belajar etika, apa gunanya?
Para guru di Kaltara menghadapi tantangan berat. Jarak tempuh yang jauh, akses pendidikan yang terbatas di pedalaman, hingga kurangnya fasilitas sekolah adalah tantangan nyata. Namun, mereka tetap berjuang dengan semangat. Guru di daerah perbatasan bahkan harus berhadapan dengan kondisi sulit, tetapi tetap berkomitmen mencerdaskan anak bangsa.
Ramadhan: Momen Refleksi dan Perbaikan
Di bulan Ramadhan ini, kita punya kesempatan besar untuk melakukan refleksi. Ramadhan adalah bulan pembinaan karakter. Rasulullah SAW bersabda: “Aku diutus untuk menyempurnakan akhlak yang mulia.” (HR. Al-Baihaqi). Inilah saatnya membangun pendidikan yang lebih dari sekadar akademik, tetapi juga moral dan spiritual.
Dalam konteks kepemimpinan pendidikan, Ramadhan seharusnya menjadi momentum bagi para pemimpin daerah, kepala sekolah, dan guru untuk meneguhkan kembali peran mereka sebagai teladan. Kebijakan pendidikan di Kaltara harus memperhatikan aspek moralitas dan etika, bukan hanya angka kelulusan atau target akademik.
Menata Ulang Pendidikan Kaltara
Membangun generasi unggul di Kaltara butuh lebih dari sekadar kurikulum yang canggih. Kita butuh guru-guru yang menjadi role model. Seperti pepatah lama, “Guru kencing berdiri, murid kencing berlari.” Jika guru dan pemimpin pendidikan tidak menunjukkan keteladanan, jangan berharap anak didik memiliki karakter yang baik.
Saatnya kita menata ulang arah pendidikan. Jika Jepang bisa bangkit dari kehancuran dengan berfokus pada moralitas, mengapa kita di Kaltara tidak bisa? Pendidikan bukan hanya soal angka-angka di rapor, tapi juga soal bagaimana membentuk manusia seutuhnya.
Bulan Ramadhan ini, mari kita jadikan momentum untuk kembali kepada esensi pendidikan: membentuk generasi yang cerdas, berkarakter, dan berakhlak mulia. Sebab, seperti yang dikatakan Imam Al-Ghazali, “Jika seorang guru tidak memberikan teladan, maka ilmu yang diajarkan tidak akan membekas di hati muridnya”. (*)
